▲資料圖：某地一中學(xué)，學(xué)生們?cè)隗w育課上學(xué)跳竹竿舞。圖/新華社
據(jù)瀟湘晨報(bào)報(bào)道，近日，“網(wǎng)友耗時(shí)5年編成高中班史”的消息引發(fā)關(guān)注。
3月26日，當(dāng)事人王先生告訴記者，自己現(xiàn)在在讀研，專(zhuān)業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué)。而其制作班史的計(jì)劃是從5年前高中畢業(yè)時(shí)開(kāi)始的，當(dāng)時(shí)是想寫(xiě)成班級(jí)日志，做出來(lái)留個(gè)紀(jì)念，但隔壁班聽(tīng)說(shuō)后也加入進(jìn)來(lái)，材料越寫(xiě)越多，最后就按照古代的歷史書(shū)模式排版，和幾個(gè)同學(xué)合作，數(shù)次修改，到2025年初才完成了這本包括兩個(gè)班的班史。
這本班史里，把班主任寫(xiě)成“本紀(jì)”，其他老師寫(xiě)成“世家”，同學(xué)寫(xiě)成“列傳”，儼然一部微縮版的紀(jì)傳體通史。這樣有趣的做法，為其高中時(shí)光留下了一份彌足珍貴的紀(jì)念品。
對(duì)當(dāng)事人而言，針對(duì)這些高中時(shí)期點(diǎn)滴小事的書(shū)寫(xiě)，記錄的是一個(gè)小集體的共同回憶，亦是一份關(guān)于青春的情懷展現(xiàn)：無(wú)論是操場(chǎng)上的奔跑，還是教室內(nèi)的嬉笑打鬧，抑或課堂上的“一本正經(jīng)”，都是曾經(jīng)發(fā)生在他們身邊和身上無(wú)比鮮活的細(xì)節(jié)。
而這群年輕人的青春歲月，正是由這些鮮活的細(xì)節(jié)組成。試想，多年以后，當(dāng)他們打開(kāi)這本班史，當(dāng)年的那群少年又會(huì)有著怎樣的心境，又會(huì)如何看待校園里發(fā)生的那些瑣碎而又平常的趣事。
報(bào)道顯示，班史中的部分文稿以文言文寫(xiě)成。對(duì)當(dāng)事人而言，這樣的做法，也在一定程度上展現(xiàn)了其對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積極應(yīng)用。王先生說(shuō)，班史有七八十頁(yè)厚，字?jǐn)?shù)達(dá)三萬(wàn)六千字，文稿全部手寫(xiě)，其中有一萬(wàn)五千字用文言文寫(xiě)成。由此可見(jiàn)其用心程度。
事實(shí)上，這并不是第一個(gè)書(shū)寫(xiě)班史的案例。中國(guó)青年報(bào)2024年的一篇報(bào)道就顯示，山東煙臺(tái)魯東大學(xué)的42名學(xué)生，就曾寫(xiě)了一本關(guān)于大學(xué)學(xué)習(xí)生活的班史。而無(wú)論是前述的高中班史，還是這份大學(xué)班史，乍一看，其中文字所描述的生活都是稀松平常的。
比如，在魯東大學(xué)學(xué)生寫(xiě)的這本49萬(wàn)字的班史中，既有“過(guò)年跟誰(shuí)過(guò)的、吃了什么”“進(jìn)入考試周如何瘋狂自習(xí)”這樣的小事，也有學(xué)生用文字描繪大海給其帶來(lái)的感受等內(nèi)容。這與王先生編寫(xiě)的高中班史在內(nèi)容上似乎并沒(méi)有太大的區(qū)別。
然而，換個(gè)角度看，對(duì)個(gè)體而言，縱觀其一生的大多數(shù)時(shí)間，其實(shí)都是在與這些小事“打交道”。因此，這不只是關(guān)于上學(xué)時(shí)期瑣碎日常的書(shū)寫(xiě)和記錄。某種程度上而言，這些創(chuàng)意十足的班史，也算是一份有情懷的“個(gè)體史”。
這些別樣的記錄讓人們知道，那些微小的、關(guān)于青春的美好回憶，其實(shí)就是一份“沉甸甸”的禮物。而人們也可以從那些被記錄下來(lái)的真實(shí)細(xì)節(jié)中看到曾經(jīng)的自己，繼而檢視自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
就此看，無(wú)論是“研究生5年編成高中班史”，還是“魯東大學(xué)學(xué)生編寫(xiě)49萬(wàn)字大學(xué)班史”，都有其價(jià)值所在。這些內(nèi)容并非是瑣碎日常的簡(jiǎn)單拼湊，而是以一種極具儀式感的方式將個(gè)體的記憶進(jìn)行了有溫度的連接，這份“心意”無(wú)比珍貴。
撰稿 / 蘇士?jī)x（媒體人）
編輯 / 柯銳
校對(duì) / 王心
