“人工智能”成為今年全國兩會(huì)熱議的話題，今年《政府工作報(bào)告》提出持續(xù)推進(jìn)“人工智能+”行動(dòng)，加快人工智能在教育培訓(xùn)等多場景應(yīng)用。如何看待人工智能對(duì)基礎(chǔ)教育的促進(jìn)作用？當(dāng)AI走進(jìn)課堂，中小學(xué)教師如何與人工智能同行？

3月10日下午，新京報(bào)記者連線全國人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣學(xué)校黨委書記劉希婭，中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)常務(wù)副主任劉雍潛，松鼠Ai智能老師聯(lián)合創(chuàng)始人、CEO周偉，共同探討“人工智能+教育”的話題。

“我們要尊重孩子的心理特征，而不是籠統(tǒng)地都學(xué)技術(shù)?！本唧w來講，劉雍潛認(rèn)為，小學(xué)一到三年級(jí)的低齡階段更多的是引導(dǎo)和體驗(yàn)，四至六年級(jí)逐步從體驗(yàn)變成知識(shí)積累；初中階段是認(rèn)知性學(xué)習(xí)的主要階段，可以讓其初步理解人工智能的技術(shù)原理，為高中打下基礎(chǔ)；高中階段就可以深化實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手創(chuàng)新，把掌握的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為綜合應(yīng)用的能力。劉雍潛表示，切忌揠苗助長，課程要符合孩子的心理年齡，這樣才能符合社會(huì)的預(yù)期和家長的愿望。